Strategi Entrance Ticket dalam Kurikulum Merdeka: Memahami Kesiapan Belajar Peserta Didik Sejak Awal Pembelajaran

Table of Contents

 

Dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, guru perlu memahami bahwa setiap siswa datang ke kelas dengan pengetahuan awal, pengalaman, kemampuan, dan kebutuhan belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, sebelum memulai pembelajaran, penting bagi guru untuk mengetahui sejauh mana kesiapan peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari.

Salah satu strategi sederhana yang dapat diterapkan adalah Entrance Ticket atau Tiket Masuk Pembelajaran.

Entrance Ticket merupakan kegiatan asesmen awal yang dilakukan secara singkat pada awal pembelajaran untuk mengetahui pemahaman awal, pengalaman belajar, serta kesiapan peserta didik sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran. Strategi ini sejalan dengan prinsip asesmen diagnostik dalam Kurikulum Merdeka, yaitu asesmen yang dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai kondisi awal peserta didik sehingga guru dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

Dalam praktiknya, Entrance Ticket dapat berupa pertanyaan singkat, pernyataan refleksi, kuis sederhana, gambar yang perlu diamati, atau tugas kecil yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Kegiatan ini tidak bertujuan untuk memberikan nilai atau menentukan kemampuan siswa secara akademik, melainkan sebagai cara bagi guru untuk mendapatkan gambaran awal mengenai pemahaman peserta didik.

Sebagai contoh, sebelum memulai pembelajaran tentang perubahan wujud benda, guru dapat memberikan pertanyaan:

"Mengapa es batu yang dibiarkan di luar ruangan dapat berubah menjadi air?"

Dari jawaban peserta didik, guru dapat mengetahui pemahaman awal mereka tentang konsep perubahan wujud. Jika masih terdapat miskonsepsi, guru dapat menyesuaikan strategi pembelajaran dengan memberikan penguatan konsep terlebih dahulu.

Melalui hasil Entrance Ticket, guru dapat melakukan pembelajaran berdiferensiasi, yaitu menyesuaikan proses pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik. Peserta didik yang sudah memahami konsep dapat diberikan aktivitas pengayaan, sedangkan peserta didik yang masih membutuhkan bantuan dapat memperoleh pendampingan atau pembelajaran tambahan.

Selain berfungsi sebagai asesmen awal, Entrance Ticket juga membantu membangun budaya belajar yang positif. Ketika peserta didik langsung terlibat dalam aktivitas sederhana sejak awal pembelajaran, mereka menjadi lebih fokus, siap mengikuti kegiatan belajar, dan memiliki kesempatan untuk menyampaikan pemikirannya.

Dalam Kurikulum Merdeka, guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator yang memahami proses belajar setiap peserta didik. Oleh karena itu, penggunaan strategi seperti Entrance Ticket dapat menjadi langkah awal untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna, adaptif, dan berpihak pada peserta didik.

Pembelajaran yang baik dimulai bukan hanya dari apa yang ingin guru ajarkan, tetapi dari memahami apa yang sudah peserta didik ketahui dan apa yang mereka butuhkan untuk berkembang.

---

Contoh Penerapan Entrance Ticket dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Tahap Pembelajaran: Kegiatan Pendahuluan

Bentuk Asesmen: Asesmen Diagnostik Awal

Strategi: Entrance Ticket (Tiket Masuk Pembelajaran)

Tujuan:

• Mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik.
• Mengetahui kesiapan belajar sebelum memasuki materi baru.
• Menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Contoh Aktivitas:

Pertanyaan Awal:

1. Apa yang kamu ketahui tentang materi yang akan kita pelajari hari ini?
2. Pernahkah kamu menemukan contoh konsep ini dalam kehidupan sehari-hari?
3. Tuliskan satu hal yang ingin kamu ketahui tentang materi ini.

Pemanfaatan Hasil:

• Guru mengelompokkan kebutuhan belajar peserta didik.
• Guru menyesuaikan metode dan aktivitas pembelajaran.
• Guru menentukan apakah diperlukan penguatan konsep dasar sebelum materi utama.